五育并举是哪五育（学校五育并举是哪五育）

“五育”是指德智体美劳。 五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。 五...，以下是对"五育并举是哪五育"的详细解答!

文章目录

• 1、五育并举是哪五育
• 2、学校五育并举是哪五育
• 3、五育并举的教育方针是什么
• 4、五育指的是什么

五育并举是哪五育

“五育”是指德智体美劳。

五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。

五育作为全面发展教育组成的部分，它们之间既不能相互替代，又不能彼此分割。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育系统逐步形成“五育”并举提法，将其作为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。

推行五育并举的意义

1、满足时代对综合性人才的需求。从进入新时代经济社会发展的角度来看，对教育提出一个非常直接的要求就是对人的素质、人的全面素质提升的要求。实行五育并举能够促进人的全面发展，进而满足时代对综合性人才的需求。

2、满足个体的需求与发展，提升人的生活质量与幸福感。五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展，也给予人更加丰富博大的精神世界，提升个体的生活质量和幸福感。

3、满足个体终身发展的需要。时代的变化使终身学习成为了人们的共识，为了适应这种变化，受教育者要力求多方面全面发展，为未来打好基础。

学校五育并举是哪五育

五育并举的五育是德育、智育、体育、美育、劳育。根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从养成共和国民健全之人格的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想。

突破了中国近代社会中体西用的人才培养模式，体现出对传统教育思想的继承、超越，以及对西方教育思想的主动汲取。

教育观念的介绍

据哲学界提供的研究资料表明，即便是最早提出理念一词并有过初步阐释的古希腊哲学家苏格拉底，最早把理念作为哲学术语专门探讨的古希腊哲学家柏拉图，最早自觉将“理念”与相近、相关概念如理智概念理性概念区别分析的德国哲学家康德。

及最早对进行过最集中最详尽讨论的德国哲学家黑格尔，他们在论述或辨析理念这一概念时，由于世界观和方法论的不同，而对理念在哲学上的理解和使用亦有所不同。苏格拉底认为念作为模型存在于自然之中。

五育并举的教育方针是什么

五育并举的教育方针为：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

蔡元培认为“五育”不可偏废。其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于“现象世界”之观念，隶属于政治教育；世界观教育和美感教育以追求“实体世界”之观念为目的，为超越政治之教育。

蔡元培认为五育中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。

五育尽管各自的作用不同，但都是“养成国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。

五育指的是什么

分别指的是体育，智育，德育，美育，劳动教育。

具体地说，我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人。

就其教育目的结构来说，是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育;就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面发展，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面发展。

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个"德"字，一个不同社会时代性的一个"德"字。解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以党和政府就总结出了这个极具概括性的"德智体美劳"的五字教育方针来。琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。