童谣创作（二十大童谣创作）

本文目录一览：

• 1、如何自己编写童谣？
• 2、什么是童谣 怎样创作
• 3、四年级童谣怎么写 （自创）

如何自己编写童谣？

1、仿写

引导学生读后交流，进一步发现童谣的写法特点。为了降低难度，首先指导学生仿写。学生选择一首自己最喜欢的童谣，模仿别人的写法编写，学生的热情很高。很快学生仿写出来了。

2、留心生活

学生有了仿写练习，接下来引导学生打开视野，留心生活，从生活中寻找写作内容。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。

走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。

这样一来，学生立刻明白了，可写的内容很多，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，善于观察，一切皆可编写童谣。

3、把握主题

一首童谣就像一篇文章一样，要表达一定的思想情感，学生明白要明白这一点，以免偏离主题，缺乏思想情感。如引导学生读《小白兔》，学生一读就知道童谣是表达了作者对小白兔的喜爱之情。

4、多修改

好文章不是写出来的，而是改出来的，童谣也不例外。由于童谣有“押韵”的要求（中间可不压韵）。

扩展资料

对于很多学生和老师而言，日常教学和学习中，很少关注童谣的创作，因此，对如何写童谣没有研究，于是便有些迷茫。其实，童谣的选材十分广泛，日常生活中的所有事物都可以作为童谣的材料来写。

如果在平时的生活、学习中，善于做一个有心人，注意观察和思考，并力求找出其中的积极思想或特点，就可以将其写成童谣。比如大家司空见惯的公鸡，如果能留心思考，它们每天打鸣唤醒沉睡的人们，却从来不期望人们的回报；

小蜗牛移动的速度极慢，却依然背着沉重的行囊坚持爬行；农村的太阳灶依靠太阳能为人们提供清洁的能源……生活中类似的情景很多，只要善于捕捉，并能够发现它们的特点，就可以确定写作中心，借鉴童谣的类别，创作出不错的童谣来。

什么是童谣 怎样创作

童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。

童谣的创作：许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

童谣的内容选择有三个基准点：

1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。

2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一。

3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。

扩展资料

童谣的代表作品：

1、《丢手绢》

《丢手绢》由著名音乐家关鹤岩谱曲，鲍侃填词，深受少儿喜爱，至今流传不衰，可谓是儿歌的经典。这首陪伴了无数人童年时光的歌曲，旋律优美依然，朗朗上口。

2、《找朋友》

《找朋友》是一首传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。

3、《吃饭歌》

吃饭也是一门学问，这首儿歌告诉了宝宝吃饭之前，吃饭的时候需要注意的一些细节，比如吃饭之前要洗干净手，吃饭不要挑食，不要浪费等良好的习惯，对宝宝来说是一首不错的教育儿歌。

参考资料来源：百度百科-童谣

四年级童谣怎么写 （自创）

1、《自创童谣》：

一二三，爬上山，

四五六，翻跟头，

七八九，拍皮球，

张开两只手，十个手指头。

2、《自创童谣》：

什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。

什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。

什么好？小羊好，小羊细细吃青草。

什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。

3、《自创童谣》：

野牵牛，爬高楼；

高楼高，爬树梢；

树梢长，爬东墙；

东墙滑，爬篱笆；

篱笆细，不敢爬；

躺在地上吹喇叭；

嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！

4、《自创童谣》：

骆驼驮着货，货用骆驼驮。

伯伯牵骆驼，一个跟一个。

穿过大沙漠，不怕渴和热。

伯伯夸骆驼，干活真不错。

5、《自创童谣》：

小槐树，结樱桃，

杨柳树上结辣椒，

吹着鼓，打着号，

抬着大车拉着轿，

蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，

木头沉了底，石头水上漂。