行动研究法（行动研究法四个步骤）
本文目录一览：
- 1、行动研究法的评价标准包括哪些
- 2、什么是行动研究法?
- 3、行动研究的缺点有哪些
行动研究法的评价标准包括哪些
1、行动研究法的基本步骤是预诊、收集资料初步研究、拟定总体计划、制定具体计划、行动、总结评价。预诊。这一阶段的任务是发现问题。
2、以实践中的实践者为主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践的一种研究活动。
3、行动研究的基本范式包括哪些介绍如下：行动研究法主要包括四环节模式和六步骤模式两种模式。（1）四环节模式：计划、行动、考察、反思。（2）六步骤模式：预诊、收集资料初步研究、拟订总体计划、制订具体计划、行动、总结评价。
什么是行动研究法?
1、行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
2、行动研究法名词解释是：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
3、行动研究是一种适应内部教育改革的探索性研究方法。它是一种以实践为基础的研究方法，旨在促进教育改革的实际变革和改进。
4、行动研究法的范围 主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：课堂教学研究将改革措施实施于教学过程。
行动研究的缺点有哪些
缺点： 行动研究本身常以具体实际情境为限，研究 的样本受到限制，不具代表性，对自变量的控制 成分很少，因而内外部效度都显得有些脆弱，在 某些方面不符合科学的严格要求。
优点：灵活，能适时做出反馈与调整；能将理论研究与实践问题结合起来；对解决实际问题有效。缺点：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。
由于情境范围局限，因而其研究结果不宜作情境推论。 合作性 研究者和实践者共同参与研究，参与从计划到行动，从反思到评价的全过程。 行动或变革是研究过程的关注点 行动研究过程中重要的一环就是行动或者变革。
②不能对研究的外部效度做过高要求。③需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解。④需要教师对工作保持高度的敏感，具有积极主动性和负责任的态度，否则，教育行动研究便会流于形式。因此，答案为D。
