董卿朗诵《匆匆》（董卿都朗诵过哪些诗歌）

《我愿是激流》 《匆匆》 青春 朗诵：董卿 人生有一首诗， 当我们拥有它的时候， 往往并没有读懂它； 而当我们能够读懂它的时候， 它却早已远去， 这首诗的名字就叫 青春。 青春是那么美好， 在这段不可...，以下是对"董卿朗诵《匆匆》"的详细解答!

文章目录

• 1、董卿都朗诵过哪些诗歌
• 2、谁知道《匆匆》的朗读调调
• 3、董卿朗诵过的散文诗歌

董卿都朗诵过哪些诗歌

《我愿是激流》

《匆匆》

青春

朗诵：董卿

人生有一首诗，

当我们拥有它的时候，

往往并没有读懂它；

而当我们能够读懂它的时候，

它却早已远去，

这首诗的名字就叫 青春。

青春是那么美好，

在这段不可复制的旅途当中，

我们拥有独一无二的记忆，

不管它是迷茫的、孤独的、不安的，

还是欢腾的、炽热的、理想的，

它都是最闪亮的日子。

雨果曾经说：

“谁虚度了年华，青春就将褪色”。

是的，青春是用来奋斗的

不是用来挥霍的。

只有这样，当有一天，

我们回首来时路，

和那个站在最绚烂的骄阳下

曾经青春的自己告别的时候，

我们才可能说：

“谢谢你，再见”。

谁知道《匆匆》的朗读调调

此文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。因此，文章的总体基调低沉忧伤，节奏为紧张型，但不时与低沉型性相间。

文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。三个“再”的重读，为下文做了铺垫。。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈。和对已逝日子的深深的留恋。“谁”“何处”“何处”的追问，更是对已逝日子的深深的留恋。

第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。“心虚”是强调性重音，“溜”“滴”比喻性重音，是作者的心里感受，有点忧伤的色彩。“头涔涔而泪潸潸”，强调性重音，是忧伤的真实表现。

第三段写了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。“匆匆”强调性重音，是这段的中心。“挪移”“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”的重读，呼应了时间的“匆匆”。“茫茫然”“掩着面叹息”是对时间匆匆的无奈。

第四段写出了作者对人生的思索。“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”“何曾留着”“为什么”的重读，表明作者不甘心虚度此生，注意反问的语调中，读出对时间流逝的不平。

最后一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨。

光看没用的,多听听人家咋读的,这里是朗读下载网址

董卿朗诵过的散文诗歌

董卿朗诵过的散文诗歌如下：

1、《我愿意是急流》

我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上，岩石上经过。

只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐的游来游去。

我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢的作战。

只要我的爱人，是一只小鸟，在我的稠密的，树枝间做窠，鸣叫。

我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭，并不使我懊丧。

只要我的爱人，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升。

我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击。

只要我的爱人，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快的缓缓闪现。

我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒的飘来荡去。

只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。

2、《青春》

所有的结局都已写好，

所有的泪水也都已启程，

却忽然忘了是怎么样的一个开始。

在那个古老的不再回来的夏日，

无论我如何地去追索，

年轻的你只如云影掠过。

而你微笑的面容极浅极淡，

逐渐隐没在日落后的群岚。

遂翻开那发黄的扉页，

命运将它装订的极为拙劣。

含着泪我一读再读，

却不得不承认，

青春是一本太仓促的书。